Урок литературного чтения в 4 классе. Устное народное творчество

Конспект урока литературного чтения для 4 класса. УМК Л. Ф. Климановой «Вводный урок по содержанию раздела. Виды устного народного творчества»

Цели: познакомить обучающихся с новым разделом; учить прогнозировать содержание раздела; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.

Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; метапредметные:

- формулирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной Деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке,

— анализ пословиц и поговорок, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги,

— ответы на вопросы учебника на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях), личностные: осмысление понятий притчи, былины, мифы, пословиц на тему дружбы.

Оборудование: мультимедиапроектор (по возможности), издание «Пословицы и поговорки русского народа», выставка книг по теме урока.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте текст. Как вы думаете, что это? (Считалка.)

Над горою солнце встало.

С неба яблоко упало,

По лазоревым лугам

Покатилось прямо к нам!

Покатилось, покатилось,

В речку с мостика свалилось.

Кто увидел — не дремли,

Поскорей его лови!

— Прочитайте медленно.

— Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.

— Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.

— Прочитайте скороговоркой.

— Прочитайте выразительно.

III. Актуализация знаний. Определение темы и целей урока

— Переставьте буквы так, чтобы получились слова. Прочитайте. (Истоки литературного творчества.)

ОТИКСИ   ТУРНТИОГОАЛЕР    ЕСРАВТЧТВО

(Дети составляют слова, переставляя буквы магнитной азбуки.)

— Как вы думаете, что вы расшифровали? (Ответы детей.) Это название раздела учебника, который мы начнем сегодня изучать.

— Как вы понимаете название нового раздела? (Ответы детей.)

— Как вы думаете, с какими произведениями мы познакомимся в нем?

— Чему мы научимся?

IV. Работа по теме урока

— Проверим наши предположения. Откройте учебник нас. 18. Прочитайте название раздела. С какими понятиями мы будем работать на уроках? (Притчи, былины, мифы.)

— Какие из этих понятий вам знакомы?

Притча — краткий иносказательный поучительный рассказ. Былина - русская народная эпическая песня — сказание о богатырях.

Миф — древнее народное сказание о легендарных героях, богах, о явлениях природы.

— Прочитайте диалог Ани и Вани.

— Какой вопрос возник у ребят? Что они предположили?

— Что бы вы сказали ребятам?

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

— Так как же называется новый раздел?

— Как вы поняли значение слова истоки?

— Прочитайте, что говорит нам профессор Самоваров.

— Какой ответ вы выберете?

— Перечислите записанные на с. 19 учебника виды народного творчества. Выпишите их названия в творческую тетрадь.

— Приведите примеры каждого фольклорного жанра: сказки, загадки, пословицы, потешки, поговорки, небылицы, скороговорки, колыбельной песни, былины.

(Дети вспоминают известные им произведения народного творчества.)

— Ребята, прочитайте и отгадайте загадки.

Во фраке зеленом маэстро

Взлетает над лугом в цвету.

Он гордость местного оркестра

И лучший прыгун в высоту. (Кузнечик.)

Я думал: ног не унесу.

Есть и у храбрости границы!

Сегодня встретилась в лесу

Мне помесь гуся и синицы. (Гусеница.)

Рыжий, да не конь.

Рогат, да не баран,

Дома его не любят

И на базаре не купят. (Таракан.)

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок.

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.)

С моего цветка берет

Пчелка самый вкусный мед,

А меня все ж обижают —

Шкурку тонкую сдирают. (Липа.)

— На какие две группы можно разделить эти загадки? (О насекомых и о деревьях.)

— Как вы считаете, почему на этом уроке вам предложено разгадать загадки? (Они относятся к устному народному творчеству.)

— На нашей выставке есть книги по теме раздела. Что вам особенно нравится, что бы хотелось рассказать или прочитать?

(Дети загадывают загадки, читают заклички, пословицы и т. п.)

VII. Рефлексия

— С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

— За что бы вы себя похвалили сегодня?

VIII. Подведение итогов урока

— Какой раздел мы начали изучать?

— Как вы понимаете его название?

— Что называют фольклором? Найдите в учебнике ответ на этот вопрос.

Домашнее задание

Принести книги по теме раздела. Подготовить пословицы и поговорки разных народов.

Автор: Кутявина С. В.

Рекомендуем посмотреть:

Урок литературного чтения в 4 классе. Произведения о Родине

Урок литературного чтения в 4 классе. Внеклассное чтение

Урок литературного чтения в 4 классе по ФГОС. Школа России

План – конспект урока литературного чтения, 4 класс. Ледовое побоище

Конспект урока литературного чтения для 4 класса по ФГОС