Игры для детей

Восприятие окружающего мира — это важнейшая деятельность ребенка, которая формируется с момента его рождения. Исследования и жизненные примеры свидетельствуют, что любые нарушения в системе восприятия приводят к серьезным дефектам в развитии всей когнитивной (интеллектуальной) сферы и личности ребенка

Кто из родителей не желает, чтобы его ребенок учился на «хорошо» и «отлично»? Многие с энтузиазмом берутся за сложное дело обучения. И сколько разочарований терпят на этом тернистом пути! Выясняется, что родное смышленое чадо не понимает самого элементарного. 

Мы рассмотрим моторные игры для детей от 7 до 10 лет
В этом возрасте дети очень активны. Физические игры для детей каждого возраста подбирают в соответствии с их физическим и психическим развитием. Для возраста 7—10 лет характерны сложные моторные игры, лучше групповые

Мы предлагаем вам игры для развития речи, словарного запаса и семантических конструкций.

Освоение грамоты — одна из первых наук, которую постигает ребенок в школе. Вместе с тем это сложная деятельность, и большинство детей испытывают серьезные трудности с уроками языка (русского и иностранного). 

В возрасте семи лет ребенок переходит в совершенно новый статус — он идет в школу, становится учеником. Отныне для окружающих его ведущей деятельностью становится учеба, которая всегда будет в глазах взрослых более значимой, чем игра.

Дети 5—6 лет очень подвижны и нуждаются в активных моторных играх. В этом возрасте доминирует развитие конкретного мышления и формируются навыки группового взаимодействия. Основным условием прогрессивного развития ребенка выступает предоставление ему широких возможностей двигательной активности, через которую развиваются как вышеназванные характеристики, так и психическая организация ребенка в целом.

Мы предлагаем вам игры,связанные с рисованием

Дети в возрасте 4—6 лет очень любят рисовать. Рисование можно использовать как элемент многих интересных игр.

Мы предлагаем вам подборку игр для детей пяти – шести лет. Эти игры направлены на развитие эмоциональной сферы вашего ребенка. Игры познавательные, ролевые и направлены на развитие речи ребенка. 

Постепенно дети привыкают играть самостоятельно. Богатство впечатлений, доступных их пониманию, помогает им придумывать более сложные сюжеты, включать в игру разнообразные игрушки и другие предметы, которыми им разрешают пользоваться. 

Зимой, во время праздников и каникул поиграйте вместе с детьми, разгадывайте кроссворды, загадки и ребусы. Тем более основными участниками этих игр выступают Дед Мороз и все новогодние персонажи

В этом периоде огромное значение в игре ребенка приобретают игрушки. Игрушки ему необходимы как «посредники» в знакомстве с окружающим миром. Хорошие игрушки стимулируют развитие умственных и фи­зических способностей, но даже самые лучшие из них лишь воспроизводят действительные условия жизни

Этот возраст относится к переходному от раннего детства к дошкольному. Он осложнен «кризисом трех лет». В этот период у ребенка резко обостряется стремление к самостоятельности. Однако недостаток жизненного опыта, сознательного понимания действительности, развития высших способностей, приводит к тому, что самостоятельно ребенок себя реализовать не может.

К двум годам предметные игры ребенка становятся все более сложными. Игра в песок («куличики»), катание машинки, складывание пирамидок из кубиков — это довольно типичные игровые занятия таких детей. Они еще не способны играть в совместные игры, но им доставляет удовольствие «игра рядом», т.е. когда рядом играют другие дети или взрослые

В период от года до двух лет игры ребенка в основном строятся на тех же механизмах, что и у младенцев (приговорки взрослого, моторные игры с помощью взрослого, игрушки, которые можно трясти, кидать, мять), но при этом они усложняются по форме.

Особенно важно развивать у младенцев моторику, координацию. Для этого с ребенком играют в старинную игру «Потешки». Потешки — это моторная игра с проговариванием забавных стишков. Во время игры все строчки потешки сопровождаются соответствующими движениями. Хлопают вместе с ребенком в ладошки, поднимают его ручки к головке, перебирают пальчики, сгибают и разгибают ножки, покачивают ребенка, слегка подкидывают его и т. д. 

Родившийся ребенок сохраняет инстинктивную связь с матерью. Однако он с момента рождения попадает в социальную среду. Вокруг него появляются другие люди, они говорят с ним, ухаживают за ним, берут его на руки. Таким образом, с рождения ребенок вступает в контакт со взрослым. 

Современная жизнь ребенка — это компьютер, телевизор, разнообразные игровые приставки, игровые автоматы. Цивилизация и прогресс захватили наших детей с непреодолимой мощью. В этом есть несомненные плюсы: ребенок адаптируется к новому техногенному миру и принимает его как естественную «среду обитания». Откровенно говоря, и родителям в определенной степени это облегчает жизнь.